מצוינות מכלילה
التميّز الشامل
Inclusive Excellence
አካታች የላቀ ብቃት
אײַנשליסנדיקע מצוינות
יישום עקרונות מדיניות המצוינות המכלילה לקראת שנה"ל תשפ"ו
בהמשך להחלטת מל"ג-ות"ת על סיום תוכנית ההנגשה והמעבר למדיניות מצוינות מכלילה, אנו מזמינות אתכן ואתכם להגיש הצעות לפעילות לקראת יישום עקרונות המדיניות החדשה "מתכניות הנגשה למדיניות מצוינות מכלילה" לקראת שנה"ל תשפ"ו.
זהו שלב משמעותי להציע יוזמות שיקדמו מצוינות אקדמית, שייכות והזדמנות שווה לכלל הסטודנטיות והסטודנטים לתואר ראשון ושני מקבוצות היעד שהגדיר מל"ג ות"ת, לרבות סטודנטים וסטודנטיות ערבים, חרדים, יוצאי אתיופיה, בעלי/ות מוגבלויות ודור ראשון להשכלה גבוהה.
מטרות תוכנית המצוינות המכלילה:
- צמצום נשירה, גרירת לימודים ומעברים בין חוגים
- שיפור הישגים אקדמיים (מצוינות)
- הגדלת הגיוון בפריסה בין תחומי הלימוד
- קידום סטודנטים/ות מצטיינים מקבוצות היעד לתארים מתקדמים
- הפחתת תחושת ניכור בקמפוס
- עידוד קורסים ושיח משותף בין קבוצות סטודנטים/ות – יהודים וערבים, וסטודנטים מקבוצות מגוונות אחרות
- קידום תלמידי/ות מחקר מצטיינים/ות כמתרגלים/ות בקורסים
קול קורא להגשת הצעות לפעילות לקראת יישום עקרונות מדיניות המצוינות המכלילה תשפו (003)
מתכניות הנגשה למדיניות מצוינות מכלילה – מסמך מדיניות
תוכניות ביוזמת הנציבות למגוון, הוגנות והכללה
תוכנית ניצני מצוינות
שבוע בלבד לפני פרוץ המלחמה עם איראן, בעוד המציאות בישראל עמדה להשתנות, התקיימה בקמפוס אוניברסיטת חיפה תוכנית ייחודית שנועדה לזרוע זרעים של מצוינות אקדמית ארוכת טווח: תוכנית "ניצני מצוינות" – יוזמה של הנציבות למגוון, הוגנות והכללה.
התוכנית נולדה מתוך תפיסה מוסדית ואסטרטגית ברורה: לאתר, לטפח ולשמר את הסטודנטיות והסטודנטים המצטיינים של האוניברסיטה – בעלי פוטנציאל גבוה להמשיך לתארים מתקדמים – ולהעניק להם כלים מתקדמים, חיזוק אישי ואקדמי והכוונה ממוקדת לתואר שני מחקרי. כחלק מחזון המצוינות המכלילה, פועלת האוניברסיטה באופן יזום ליצירת מסלולי ליווי והעצמה לאוכלוסיות מגוונות, מתוך הבנה כי שימור ההון האנושי האיכותי שלה הוא אינטרס אקדמי מהמעלה הראשונה.
במסגרת התוכנית השתתפו 22 סטודנטיות וסטודנטים מצטיינים – יהודים וערבים, וביניהם גם יוצאי אתיופיה שהביעו עניין להמשיך לתואר שני באוניברסיטת חיפה. המשתתפים אותרו והומלצו על ידי החוגים כסטודנטים בעלי הישגים גבוהים ופוטנציאל משמעותי להמשך לימודים מחקריים.
התוכנית הציעה ארגז כלים מתקדם וממוקד הכנה לתואר שני, וכללה הרצאות עומק בנושא מיומנויות מחקר ויסודות הכתיבה האקדמית, בניית פרופיל אקדמי לתואר שני, היכרות עם כלי Generative AI והשימושים המחקריים שלהם, פיתוח מיומנויות למידה וניהול זמן, סדנה יישומית בנטוורקינג וסטוריטלינג, וכן מפגש עם הרשות ללימודים מתקדמים (הרל"מ), במסגרתו הוצג מידע מקיף על מגוון התארים המתקדמים באוניברסיטה.
מהמשובים שנאספו עולה תרומה גבוהה במיוחד לחיזוק תחושת המסוגלות והשייכות לקהילה האקדמית, לצד קבלת כלים פרקטיים ללימודים ולמחקר ועלייה משמעותית במוטיבציה להמשך לתואר מחקרי.
אחת המשתתפות שיתפה:
"מאוד עוזר לביטחון האישי ולהרגשת הביטחון במרחב האקדמי. אתה מכיר אנשים מעניינים – גם המרצים והמרצות וגם המשתתפים. נותן דחיפת מוטיבציה ענקית."
משתתף נוסף ציין:
"התוכנית הקנתה לי המון ידע וכלים שללא ספק יעזרו לי בהמשך. זה חידד לי את תחושת המסוגלות ביכולתי ובאפשרות לפתח קריירה באקדמיה."
ואחרת הוסיפה:
"התוכנית מעניקה כלים פרקטיים שקשה לקבל במסגרת הלימודים הרגילה בתואר. מעבר לידע המחקרי, ההתמקדות במיומנויות כמו סטוריטלינג ושימוש בכלי AI היא סופר רלוונטית ומעניקה יתרון משמעותי לכל סטודנט."
תוכנית "ניצני מצוינות" משקפת את מחויבותה של אוניברסיטת חיפה לטיפוח מצוינות אקדמית מכלילה ולבניית עתודה מחקרית איכותית ומגוונת מתוך קהילת הסטודנטים שלה.
تطبيق مبادئ سياسة التميّز الشامل استعدادًا للعام الدراسي 2025–2026
في أعقاب قرار مجلس التعليم العالي ولجنة التخطيط والميزانيات بإنهاء برنامج الإتاحة والانتقال إلى سياسة التميّز الشامل، ندعوكنّ وندعوكم إلى تقديم مقترحات لأنشطة تمهيدًا لتطبيق مبادئ السياسة الجديدة "من برامج الإتاحة إلى سياسة التميّز الشامل" استعدادًا للعام الدراسي 2025–2026.
هذه مرحلة مهمّة لاقتراح مبادرات تعزّز التميّز الأكاديمي والانتماء وتكافؤ الفرص لجميع الطالبات والطلاب في مرحلتي البكالوريوس والماجستير من الفئات المستهدفة التي حدّدها مجلس التعليم العالي ولجنة التخطيط والميزانيات، بمن فيهم الطلاب والطالبات العرب، والحريديم، والمنحدرون من أصل إثيوبي، وذوو/ذوات الإعاقة، والجيل الأول في التعليم العالي.
أهداف برنامج التميّز الشامل:
- الحدّ من التسرّب وإطالة مدة الدراسة والانتقال بين الأقسام
- تحسين التحصيل الأكاديمي (التميّز)
- زيادة التنوّع في التوزّع بين مجالات الدراسة
- دفع الطلاب/الطالبات المتميّزين من الفئات المستهدفة نحو الدراسات العليا
- الحدّ من الشعور بالاغتراب في الحرم الجامعي
- تشجيع المساقات والحوار المشترك بين مجموعات الطلاب/الطالبات – يهودًا وعربًا، وطلابًا من مجموعات متنوّعة أخرى
- دفع طلاب/طالبات البحث المتميّزين/المتميّزات للعمل كمساعدي/مساعدات تدريس في المساقات
دعوة لتقديم مقترحات لأنشطة تمهيدًا لتطبيق مبادئ سياسة التميّز الشامل للعام الدراسي 2025–2026 (003)
من برامج الإتاحة إلى سياسة التميّز الشامل – وثيقة السياسة
برامج بمبادرة مفوّضيّة التنوّع، الإنصاف والشمول
برنامج "براعم التميّز"
قبل أسبوع واحد فقط من اندلاع الحرب مع إيران، وفيما كان الواقع في إسرائيل على وشك أن يتغيّر، أُقيم في حرم جامعة حيفا برنامج فريد يهدف إلى زرع بذور تميّز أكاديمي طويل الأمد: برنامج "براعم التميّز" – وهو مبادرة من مفوّضيّة التنوّع، الإنصاف والشمول.
وُلد البرنامج من رؤية مؤسّسية واستراتيجية واضحة: تحديد الطالبات والطلاب المتميّزين في الجامعة – من ذوي الإمكانات العالية لمواصلة الدراسات العليا – ورعايتهم والحفاظ عليهم، ومنحهم أدوات متقدّمة، ودعمًا شخصيًا وأكاديميًا، وتوجيهًا مركّزًا نحو الماجستير البحثي. وفي إطار رؤية التميّز الشامل، تعمل الجامعة بشكل استباقي على إنشاء مسارات مرافقة وتمكين لفئات سكانية متنوّعة، انطلاقًا من إدراكها أنّ الحفاظ على رأس مالها البشري النوعي مصلحة أكاديمية من الدرجة الأولى.
شارك في البرنامج 22 طالبة وطالبًا متميّزين – يهودًا وعربًا، ومن بينهم أيضًا طلاب من أصل إثيوبي – أبدوا اهتمامًا بمواصلة دراسة الماجستير في جامعة حيفا. وقد حدّدت الأقسام المشاركين وأوصت بهم بوصفهم طلابًا ذوي إنجازات عالية وإمكانات كبيرة لمواصلة الدراسات البحثية.
قدّم البرنامج صندوق أدوات متقدّمًا ومركّزًا للتحضير للماجستير، وتضمّن محاضرات معمّقة حول مهارات البحث وأسس الكتابة الأكاديمية، وبناء ملف أكاديمي للماجستير، والتعرّف على أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (Generative AI) واستخداماتها البحثية، وتطوير مهارات التعلّم وإدارة الوقت، وورشة تطبيقية في بناء شبكات العلاقات المهنية (Networking) وفنّ السرد القصصي (Storytelling)، إضافة إلى لقاء مع سلطة الدراسات المتقدّمة، عُرضت خلاله معلومات شاملة حول مختلف برامج الدراسات العليا في الجامعة.
تُظهر التقييمات التي جُمعت إسهامًا عاليًا بشكل خاص في تعزيز الشعور بالكفاءة الذاتية والانتماء إلى المجتمع الأكاديمي، إلى جانب اكتساب أدوات عملية للدراسة والبحث، وارتفاع ملحوظ في الدافعية لمواصلة الدراسة نحو درجة بحثية.
شاركت إحدى المشاركات:
"يساعد كثيرًا على تعزيز الثقة بالنفس والشعور بالأمان في الفضاء الأكاديمي. تتعرّف على أشخاص مثيرين للاهتمام – المحاضرين والمحاضرات وكذلك المشاركين. يمنح دفعة هائلة من الحافز."
وأشار مشارك آخر:
"أكسبني البرنامج الكثير من المعرفة والأدوات التي ستساعدني بلا شك في المستقبل. لقد عزّز شعوري بقدرتي على تطوير مسيرة مهنية في الأكاديميا وبإمكانية ذلك."
وأضافت مشاركة أخرى:
"يمنح البرنامج أدوات عملية يصعب الحصول عليها في إطار الدراسة الاعتيادية للّقب. فإلى جانب المعرفة البحثية، فإنّ التركيز على مهارات مثل السرد القصصي واستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي (AI) وثيق الصلة للغاية ويمنح ميزة كبيرة لكل طالب."
يعكس برنامج "براعم التميّز" التزام جامعة حيفا بتعزيز التميّز الأكاديمي الشامل وبناء احتياطي بحثي نوعي ومتنوّع من داخل مجتمع طلابها.
Implementing the Principles of the Inclusive Excellence Policy for the 2025–2026 Academic Year
Following the decision of the Council for Higher Education and its Planning and Budgeting Committee (CHE-PBC) to conclude the Accessibility Program and move to an Inclusive Excellence policy, we invite you to submit proposals for activities toward implementing the principles of the new policy, "From Accessibility Programs to an Inclusive Excellence Policy," for the 2025–2026 academic year.
This is an important opportunity to propose initiatives that will advance academic excellence, belonging and equal opportunity for all bachelor's and master's students from the target groups defined by the CHE-PBC, including Arab students, Haredi (ultra-Orthodox) students, students of Ethiopian origin, students with disabilities, and first-generation students in higher education.
Goals of the Inclusive Excellence program:
- Reducing dropout, prolonged studies and transfers between departments
- Improving academic achievement (excellence)
- Increasing diversity in the distribution across fields of study
- Advancing outstanding students from the target groups to graduate degrees
- Reducing feelings of alienation on campus
- Encouraging joint courses and dialogue between student groups – Jews and Arabs, and students from other diverse groups
- Advancing outstanding research students as teaching assistants in courses
Call for proposals for activities toward implementing the principles of the Inclusive Excellence policy, 2025–2026 (003)
From Accessibility Programs to an Inclusive Excellence Policy – policy document
Programs Initiated by the Commission for Diversity, Equity and Inclusion
The "Buds of Excellence" Program
Just one week before the outbreak of the war with Iran, as reality in Israel was about to change, a unique program designed to sow the seeds of long-term academic excellence took place on the University of Haifa campus: the "Buds of Excellence" program – an initiative of the Commission for Diversity, Equity and Inclusion.
The program grew out of a clear institutional and strategic vision: to identify, nurture and retain the University's outstanding students – those with high potential to continue to graduate studies – and to provide them with advanced tools, personal and academic support, and focused guidance toward a research master's degree. As part of its vision of Inclusive Excellence, the University proactively creates pathways of mentoring and empowerment for diverse populations, recognizing that retaining its high-quality human capital is an academic interest of the highest order.
Twenty-two (22) outstanding students took part in the program – Jews and Arabs, including students of Ethiopian origin – all of whom had expressed interest in pursuing a master's degree at the University of Haifa. Participants were identified and recommended by their departments as high-achieving students with significant potential for continued research studies.
The program offered an advanced, focused toolkit for master's preparation, including in-depth lectures on research skills and the foundations of academic writing, building an academic profile for a master's degree, an introduction to Generative AI tools and their research applications, developing learning and time-management skills, a hands-on workshop in networking and storytelling, and a meeting with the Authority for Advanced Studies, which presented comprehensive information on the range of graduate degrees offered at the University.
The feedback collected points to a particularly strong contribution to participants' sense of self-efficacy and belonging to the academic community, alongside practical tools for study and research and a significant rise in motivation to continue to a research degree.
One participant shared:
"It really helps your self-confidence and your sense of security in the academic space. You meet interesting people – both the lecturers and the other participants. It gives a huge motivational boost."
Another participant noted:
"The program gave me a great deal of knowledge and tools that will undoubtedly help me in the future. It sharpened my sense of confidence in my ability, and in the possibility, of developing a career in academia."
And another added:
"The program provides practical tools that are hard to get in regular degree studies. Beyond the research knowledge, the focus on skills such as storytelling and using AI tools is extremely relevant and gives every student a significant advantage."
The "Buds of Excellence" program reflects the University of Haifa's commitment to fostering inclusive academic excellence and to building a high-quality, diverse pool of future researchers from within its own student community.
ለ2025–2026 የትምህርት ዘመን የአካታች የላቀ ብቃት ፖሊሲ መርሆዎችን መተግበር
የከፍተኛ ትምህርት ምክር ቤት እና የዕቅድና በጀት ኮሚቴው የተደራሽነት ፕሮግራሙን ለማጠናቀቅና ወደ አካታች የላቀ ብቃት ፖሊሲ ለመሸጋገር ያሳለፉትን ውሳኔ ተከትሎ፣ ለ2025–2026 የትምህርት ዘመን "ከተደራሽነት ፕሮግራሞች ወደ አካታች የላቀ ብቃት ፖሊሲ" የተሰኘውን አዲሱን ፖሊሲ መርሆዎች ለመተግበር የሚያስችሉ የእንቅስቃሴ ሐሳቦችን እንድታቀርቡ እንጋብዛችኋለን።
ይህ የከፍተኛ ትምህርት ምክር ቤት እና የዕቅድና በጀት ኮሚቴው ከወሰኗቸው ዒላማ ቡድኖች ለሚመጡ የመጀመሪያና የሁለተኛ ዲግሪ ተማሪዎች ሁሉ የአካዳሚክ የላቀ ብቃትን፣ የባለቤትነት ስሜትን እና እኩል ዕድልን የሚያሳድጉ ተነሳሽነቶችን ለማቅረብ ወሳኝ ደረጃ ነው፤ እነዚህም የአረብ ተማሪዎችን፣ የሐረዲ (ኦርቶዶክስ አይሁዳውያን) ተማሪዎችን፣ ትውልደ ኢትዮጵያውያንን፣ አካል ጉዳተኞችን እና በቤተሰባቸው ውስጥ ከፍተኛ ትምህርት የሚማሩ የመጀመሪያው ትውልድ ተማሪዎችን ያካትታሉ።
የአካታች የላቀ ብቃት ፕሮግራም ግቦች፦
- ትምህርት ማቋረጥን፣ የትምህርት መራዘምን እና በትምህርት ክፍሎች መካከል የሚደረጉ ዝውውሮችን መቀነስ
- የአካዳሚክ ውጤቶችን ማሻሻል (የላቀ ብቃት)
- በትምህርት ዘርፎች መካከል ባለው ስርጭት ውስጥ ብዝሃነትን ማሳደግ
- ከዒላማ ቡድኖች የተውጣጡ ብልጫ ያላቸውን ተማሪዎች ወደ ከፍተኛ ዲግሪዎች ማሳደግ
- በካምፓስ ውስጥ ያለውን የመገለል ስሜት መቀነስ
- በተማሪዎች ቡድኖች መካከል – በአይሁዳውያንና በአረቦች፣ እንዲሁም ከሌሎች የተለያዩ ቡድኖች በመጡ ተማሪዎች መካከል – የጋራ ኮርሶችንና ውይይትን ማበረታታት
- ብልጫ ያላቸውን የምርምር ተማሪዎች በኮርሶች ውስጥ የማስተማር ረዳቶች እንዲሆኑ ማሳደግ
ለ2025–2026 የትምህርት ዘመን የአካታች የላቀ ብቃት ፖሊሲ መርሆዎችን ለመተግበር የእንቅስቃሴ ሐሳቦችን ለማቅረብ የወጣ ጥሪ (003)
ከተደራሽነት ፕሮግራሞች ወደ አካታች የላቀ ብቃት ፖሊሲ – የፖሊሲ ሰነድ
የብዝሃነት፣ የፍትሃዊነት እና የአካታችነት ኮሚሽን ያነሳሳቸው ፕሮግራሞች
የ"የላቀ ብቃት እምቡጦች" ፕሮግራም
ከኢራን ጋር ጦርነቱ ከመቀስቀሱ አንድ ሳምንት ብቻ ቀደም ብሎ፣ በእስራኤል ያለው እውነታ ሊለወጥ በተቃረበበት ወቅት፣ በሃይፋ ዩኒቨርሲቲ ካምፓስ የረጅም ጊዜ የአካዳሚክ የላቀ ብቃት ዘሮችን ለመዝራት የታለመ ልዩ ፕሮግራም ተካሂዷል፦ የ"የላቀ ብቃት እምቡጦች" ፕሮግራም – የብዝሃነት፣ የፍትሃዊነት እና የአካታችነት ኮሚሽን ተነሳሽነት።
ፕሮግራሙ የተወለደው ከግልጽ ተቋማዊና ስትራቴጂያዊ አስተሳሰብ ነው፦ የዩኒቨርሲቲውን ብልጫ ያላቸውን ተማሪዎች – ወደ ከፍተኛ ዲግሪዎች ለመቀጠል ከፍተኛ አቅም ያላቸውን – መለየት፣ መንከባከብና ማቆየት፣ እንዲሁም የላቁ መሣሪያዎችን፣ የግልና የአካዳሚክ ድጋፍን እና ወደ ምርምር ተኮር ሁለተኛ ዲግሪ የሚያመራ ያተኮረ መመሪያን መስጠት። የአካታች የላቀ ብቃት ራዕይ አካል እንደመሆኑ፣ ዩኒቨርሲቲው ጥራት ያለውን የሰው ሀብቱን ማቆየት ቀዳሚ የአካዳሚክ ጥቅም መሆኑን በመገንዘብ ለተለያዩ የኅብረተሰብ ክፍሎች የክትትልና የማብቃት መንገዶችን ለመፍጠር በንቃት ይሠራል።
በፕሮግራሙ ላይ 22 ብልጫ ያላቸው ሴትና ወንድ ተማሪዎች ተሳትፈዋል – አይሁዳውያንና አረቦች፣ ከእነርሱም መካከል ትውልደ ኢትዮጵያውያንም ይገኙበታል – እነዚህም በሃይፋ ዩኒቨርሲቲ ሁለተኛ ዲግሪ ለመቀጠል ፍላጎት ያሳዩ ናቸው። ተሳታፊዎቹ ከፍተኛ ውጤት ያስመዘገቡና የምርምር ትምህርትን ለመቀጠል ጉልህ አቅም ያላቸው ተማሪዎች በመሆናቸው በትምህርት ክፍሎቻቸው ተለይተው ተጠቁመዋል።
ፕሮግራሙ ለሁለተኛ ዲግሪ ዝግጅት የላቀና ያተኮረ የመሣሪያ ስብስብ ያቀረበ ሲሆን፣ በምርምር ክህሎቶችና በአካዳሚክ አጻጻፍ መሠረታዊ ነገሮች ላይ ጥልቅ ትምህርቶችን፣ ለሁለተኛ ዲግሪ የአካዳሚክ መገለጫ መገንባትን፣ የGenerative AI መሣሪያዎችንና የምርምር አጠቃቀሞቻቸውን ማስተዋወቅን፣ የመማርና የጊዜ አጠቃቀም ክህሎቶችን ማዳበርን፣ በኔትዎርኪንግና በታሪክ አነጋገር (ስቶሪቴሊንግ) ላይ ተግባራዊ አውደ ጥናትን፣ እንዲሁም ከከፍተኛ ትምህርት ባለሥልጣን ጋር የተደረገ ስብሰባን አካትቷል፤ በዚህ ስብሰባም በዩኒቨርሲቲው ስለሚሰጡት የተለያዩ ከፍተኛ ዲግሪዎች አጠቃላይ መረጃ ቀርቧል።
ከተሰበሰቡት ግብረ መልሶች መረዳት እንደሚቻለው፣ ፕሮግራሙ የራስን ችሎታ የማመን ስሜትንና የአካዳሚክ ማኅበረሰቡ አባል የመሆን ስሜትን በማጠናከር ረገድ በተለይ ከፍተኛ አስተዋጽኦ አድርጓል፤ ከዚህም ጎን ለጎን ለትምህርትና ለምርምር ተግባራዊ መሣሪያዎች ተገኝተዋል፤ ወደ ምርምር ዲግሪ ለመቀጠል ያለው ተነሳሽነትም በከፍተኛ ደረጃ ጨምሯል።
ከተሳታፊዎቹ አንዷ እንዲህ አጋርታለች፦
"ለግል በራስ መተማመን እና በአካዳሚክ ምኅዳሩ ውስጥ ደኅንነት እንዲሰማ በጣም ይረዳል። አስደሳች ሰዎችን ትተዋወቃለህ – መምህራኑንም ተሳታፊዎቹንም። ትልቅ የተነሳሽነት ግፊት ይሰጣል።"
ሌላ ተሳታፊ እንዲህ ብሏል፦
"ፕሮግራሙ ወደፊት እንደሚረዱኝ ጥርጥር የሌላቸውን ብዙ እውቀትና መሣሪያዎች አስታጥቆኛል። በችሎታዬ ላይ እና በአካዳሚክ ዓለም ውስጥ ሙያ የማዳበር ዕድል ላይ ያለኝን የብቃት ስሜት አጉልቶልኛል።"
ሌላዋ ደግሞ እንዲህ አክላለች፦
"ፕሮግራሙ በመደበኛው የዲግሪ ትምህርት ውስጥ ለማግኘት አስቸጋሪ የሆኑ ተግባራዊ መሣሪያዎችን ይሰጣል። ከምርምር እውቀቱ ባሻገር፣ እንደ ስቶሪቴሊንግ እና የAI መሣሪያዎችን መጠቀም ባሉ ክህሎቶች ላይ ማተኮሩ እጅግ ጠቃሚ ሲሆን ለእያንዳንዱ ተማሪ ጉልህ ብልጫ ይሰጣል።"
የ"የላቀ ብቃት እምቡጦች" ፕሮግራም የሃይፋ ዩኒቨርሲቲ አካታች የአካዳሚክ የላቀ ብቃትን ለማሳደግና ከራሱ የተማሪዎች ማኅበረሰብ ውስጥ ጥራት ያለውና ብዝሃነት ያለው የምርምር ተተኪ ትውልድ ለመገንባት ያለውን ቁርጠኝነት ያንጸባርቃል።
אײַנפֿירן די פּרינציפּן פֿון דער פּאָליטיק פֿון אײַנשליסנדיקער מצוינות פֿאַרן לערן־יאָר תּשפּ״ו (2025–2026)
אין המשך צום באַשלוס פֿונעם ראַט פֿאַר העכערער בילדונג און פֿונעם פּלאַנירונג־ און בודזשעט־קאָמיטעט (מל״ג־ות״ת) צו פֿאַרענדיקן דעם צוטריטלעכקייט־פּראָגראַם און איבערצוגיין צו אַ פּאָליטיק פֿון אײַנשליסנדיקער מצוינות, לאַדן מיר אײַך אײַן (פֿרויען און מענער) אײַנצוגעבן פֿאָרלייגן פֿאַר אַקטיוויטעטן כּדי אײַנצופֿירן די פּרינציפּן פֿון דער נײַער פּאָליטיק „פֿון צוטריטלעכקייט־פּראָגראַמען צו אַ פּאָליטיק פֿון אײַנשליסנדיקער מצוינות“ פֿאַרן לערן־יאָר תּשפּ״ו.
דאָס איז אַ באַדײַטנדיקער שלב צו פֿאָרלייגן איניציאַטיוון וואָס וועלן פֿאָרויסשטופּן אַקאַדעמישע מצוינות, אַ געפֿיל פֿון צוגעהעריקייט און גלײַכע געלעגנהייטן פֿאַר אַלע סטודענטן און סטודענטקעס פֿאַרן ערשטן און צווייטן גראַד פֿון די ציל־גרופּעס וואָס מל״ג־ות״ת האָבן באַשטימט, אַרײַנגערעכנט אַראַבישע סטודענטן און סטודענטקעס, חרדים, אָפּשטאַמיקע פֿון עטיאָפּיע, מענטשן מיט מוגבלות, און דער ערשטער דור אין דער העכערער בילדונג.
די צילן פֿונעם פּראָגראַם פֿון אײַנשליסנדיקער מצוינות:
- פֿאַרקלענערן דאָס אַרויספֿאַלן פֿון די לימודים, דאָס פֿאַרשלעפּן די לימודים און די איבערגאַנגען צווישן אָפּטיילונגען
- פֿאַרבעסערן די אַקאַדעמישע דערגרייכונגען (מצוינות)
- פֿאַרגרעסערן די פֿאַרשידנקייט אין דער צעטיילונג צווישן די לערן־געביטן
- פֿאָרויסשטופּן אויסגעצייכנטע סטודענטן און סטודענטקעס פֿון די ציל־גרופּעס צו העכערע גראַדן
- פֿאַרמינערן דאָס געפֿיל פֿון פֿרעמדקייט אויפֿן קאַמפּוס
- מוטיקן געמיינזאַמע קורסן און אַ געמיינזאַמען דיאַלאָג צווישן גרופּעס סטודענטן און סטודענטקעס – ייִדן און אַראַבער, און סטודענטן פֿון אַנדערע פֿאַרשידענע גרופּעס
- פֿאָרויסשטופּן אויסגעצייכנטע פֿאָרשונג־סטודענטן און פֿאָרשונג־סטודענטקעס ווי אַסיסטענטן אין קורסן
אַ רוף צו אײַנגעבן פֿאָרלייגן פֿאַר אַקטיוויטעטן כּדי אײַנצופֿירן די פּרינציפּן פֿון דער פּאָליטיק פֿון אײַנשליסנדיקער מצוינות, תּשפּ״ו (003)
פֿון צוטריטלעכקייט־פּראָגראַמען צו אַ פּאָליטיק פֿון אײַנשליסנדיקער מצוינות – פּאָליטיק־דאָקומענט
פּראָגראַמען אויף דער איניציאַטיוו פֿון דער קאָמיסיע פֿאַר פֿאַרשידנקייט, יושר און אײַנשליסונג
דער פּראָגראַם „קנאָספּן פֿון מצוינות“
בלויז אַ וואָך פֿאַרן אויסבראָך פֿון דער מלחמה מיט איראַן, ווען די מציאות אין ישׂראל איז געשטאַנען צו ענדערן זיך, איז אויפֿן קאַמפּוס פֿונעם חיפֿהער אוניווערסיטעט פֿאָרגעקומען אַן אייגנאַרטיקער פּראָגראַם וואָס איז געווען באַשטימט צו פֿאַרזייען זאָמען פֿון לאַנגפֿריסטיקער אַקאַדעמישער מצוינות: דער פּראָגראַם „קנאָספּן פֿון מצוינות“ – אַן איניציאַטיוו פֿון דער קאָמיסיע פֿאַר פֿאַרשידנקייט, יושר און אײַנשליסונג.
דער פּראָגראַם איז געבוירן געוואָרן פֿון אַ קלאָרן אינסטיטוציאָנעלן און סטראַטעגישן באַנעם: אויפֿצוזוכן, צו פֿלעגן און צו האַלטן די אויסגעצייכנטע סטודענטן און סטודענטקעס פֿונעם אוניווערסיטעט – מיט אַ הויכן פּאָטענציאַל ווײַטער צו שטודירן אויף העכערע גראַדן – און זיי צו געבן אַוואַנסירטע מכשירים, פּערזענלעכע און אַקאַדעמישע שטאַרקונג, און אַ קאָנצענטרירטע אָריענטירונג צו אַ פֿאָרשונג־מאַגיסטער. ווי אַ טייל פֿון דער וויזיע פֿון אײַנשליסנדיקער מצוינות, אַרבעט דער אוניווערסיטעט אויף אַ פּראָאַקטיוון אופֿן צו שאַפֿן וועגן פֿון באַגלייטונג און שטאַרקונג פֿאַר פֿאַרשידענע באַפֿעלקערונגען, פֿונעם פֿאַרשטאַנד אַז אָפּהיטן זײַן קוואַליטעטישן מענטשלעכן קאַפּיטאַל איז אַן אַקאַדעמישער אינטערעס פֿון ערשטן ראַנג.
אין דעם פּראָגראַם האָבן זיך באַטייליקט 22 אויסגעצייכנטע סטודענטקעס און סטודענטן – ייִדן און אַראַבער, און צווישן זיי אויך אָפּשטאַמיקע פֿון עטיאָפּיע – וואָס האָבן אויסגעדריקט אַן אינטערעס ווײַטער צו שטודירן אויפֿן צווייטן גראַד אינעם חיפֿהער אוניווערסיטעט. די באַטייליקטע זענען אויסגעזוכט און רעקאָמענדירט געוואָרן דורך די אָפּטיילונגען ווי סטודענטן מיט הויכע דערגרייכונגען און אַ באַדײַטנדיקן פּאָטענציאַל ווײַטער צו פֿירן פֿאָרשונג־לימודים.
דער פּראָגראַם האָט געפֿאָרשלאָגן אַן אַוואַנסירטן און קאָנצענטרירטן געצײַג־קאַסטן פֿאַר דער צוגרייטונג צום צווייטן גראַד, און האָט אַרײַנגענומען טיפֿע לעקציעס וועגן פֿאָרשונג־פֿעיִקייטן און די יסודות פֿון אַקאַדעמישן שרײַבן, בויען אַן אַקאַדעמישן פּראָפֿיל פֿאַרן צווייטן גראַד, אַ באַקאַנטשאַפֿט מיט Generative AI מכשירים און זייערע פֿאָרשונג־אָנווענדונגען, אַנטוויקלען פֿעיִקייטן פֿון לערנען און צײַט־פֿאַרוואַלטונג, אַ פּראַקטישן וואַרשטאַט אין נעטוואָרקינג און סטאָריטעלינג, ווי אויך אַ באַגעגעניש מיט דער אויטאָריטעט פֿאַר העכערע לימודים, וווּ מע האָט פֿאָרגעשטעלט ברייטע אינפֿאָרמאַציע וועגן די פֿאַרשידענע העכערע גראַדן אינעם אוניווערסיטעט.
פֿון די אָפּרופֿן וואָס מע האָט געזאַמלט קומט אַרויס אַ באַזונדערס הויכער בײַטראָג צו שטאַרקן דאָס געפֿיל פֿון פֿעיִקייט און פֿון צוגעהעריקייט צו דער אַקאַדעמישער קהילה, צוזאַמען מיט באַקומען פּראַקטישע מכשירים פֿאַר לימודים און פֿאָרשונג, און אַ באַדײַטנדיקן אויפֿשטײַג אין דער מאָטיוואַציע ווײַטער צו גיין צו אַ פֿאָרשונג־גראַד.
איינע פֿון די באַטייליקטע האָט זיך געטיילט:
„עס העלפֿט זייער פֿאַרן זעלבסטצוטרוי און פֿאַרן געפֿיל פֿון זיכערקייט אינעם אַקאַדעמישן רוים. מע באַקענט זיך מיט אינטערעסאַנטע מענטשן – סײַ די לעקטאָרן און לעקטאָרינס, סײַ די באַטייליקטע. עס גיט אַ ריזיקן שטופּ פֿון מאָטיוואַציע.“
אַן אַנדער באַטייליקטער האָט באַמערקט:
„דער פּראָגראַם האָט מיר געגעבן אַ סך וויסן און מכשירים וואָס וועלן מיר בלי־ספֿק העלפֿן אין דער צוקונפֿט. ער האָט בײַ מיר געשאַרפֿט דאָס געפֿיל אַז איך בין בכּוח, און אַז עס איז מעגלעך, צו אַנטוויקלען אַ קאַריערע אין דער אַקאַדעמיע.“
און אַן אַנדערע האָט צוגעגעבן:
„דער פּראָגראַם גיט פּראַקטישע מכשירים וואָס מע קען שווער באַקומען אין די געוויינטלעכע לימודים פֿאַרן גראַד. אַחוץ דעם פֿאָרשונג־וויסן, איז די קאָנצענטראַציע אויף פֿעיִקייטן ווי סטאָריטעלינג און ניצן AI־מכשירים זייער רעלעוואַנט, און גיט יעדן סטודענט אַ באַדײַטנדיקע מעלה.“
דער פּראָגראַם „קנאָספּן פֿון מצוינות“ שפּיגלט אָפּ די מחויבות פֿונעם חיפֿהער אוניווערסיטעט צו פֿלעגן אײַנשליסנדיקע אַקאַדעמישע מצוינות און צו בויען אַ קוואַליטעטישע און פֿאַרשידנאַרטיקע פֿאָרשונג־רעזערוו פֿון צווישן זײַן אייגענער סטודענטן־קהילה.